She's Got a New Pet

 Listen and sing this song about pets.

I've Got a Head

 Listen to this song about the parts of the body.

People Travelling

Pupil's book. Page 32. Activity 8. Look, listen and say:

Activity book. Page 49. Activity 14: write. Pupil's book. Page 32. Activity 9. Listen and read. Sing:

Activity book. Page 49. Activity 15: look and write. Pupil's book. Page 32. Activity 10. Listen and find out:

Activity book. Page 49. Activity 16: write the question. Listen and tick the answer:

Pupil's book. Page 33. Listen to the story. Read:

Activity book. Page 50. Activities 17, 18 and 19. Activity 18. Listen and check:

 

Friends

Last unit: 6. Friends. É o último tema. Estudaremos os verbos irregulares. A única diferenza cos regulares é que, en vez de engadirlles -ed para pasalos a pasado, o cal é moi sinxelo de facer, hai que estudar como se din en pasado porque cada verbo irregular é diferente. Por exemplo: ir (go-went, non "goed"), mercar (buy-bought), ver (see-saw), ter (have-had), ler (read-read: a mesma forma escrita neste caso, pero pronúncianse de forma distinta), enviar (send-sent)... Pupil's book. Page 35. Listen and read. Song:

Activity book. Page 55. Activities 1 and 2. Pupil's book. Page 36. Activity 3. Listen and read:

Activity 4: look at the tables. Activity book. Page 56. Activiy 3: complete the tables. Activity 4. Listen and tick the answers:

Activities 5 and 6, too. ‌

Good Morning, Good Morning, Sun!

Nursery: alumnado de catro anos. Comezamos coa rutina do saúdo en inglés, como sempre:

Escoitarán o primeiro audio. Ten dúas partes. Haberá que explicarlles que, na primeira, dise que xa é noite e que teñen que ir á cama e apagar os ollos (pódese apagar a luz mentres a escoitan).  Na segunda, hai que dicirlles que no audio fálase do momento en que espertan cando amence. Pódese acender a luz para reforzar a comprensión desta parte do audio.

 

Despois, escoitarán a canción Good Morning, Good, Morning, Sun! (bo día, bo día, sol!). Escoitarana dúas veces facendo os seguintes xestos e tratando de cantala:

Good morning: poñen as mans cruzadas, coas palmas cara a fóra, diante da fronte. As moven cara abaixo e cara a fóra, debuxando un semicírculo.

Get out of bed: Fan como se quitasen unha manta de encima e saltan cara a un lado.

Open your little eyes. Lift your sleepy head: abren os ollos e levantan os brazos por enriba da cabeza como se estivesen espertándose.

Goodnight: fan a acción oposta á de good morning. Comezan cos brazos xunto aos costados, e levántanos cun movemento semicircular ata acabar coas palmas das mans volteadas cara a fóra e cruzadas diante da cara.

Go to bed: simulan que se tapan cunha manta e boquexan.

Close your little eyes. Lay down your sleepy head: pechan os ollos, dobran a cabeza cara a un lado a a apoian nas mans, como se estivesen durmindo.

A folla da páxina 32 teñen que completala mentres escoitan a canción. Durante a primeira estrofa, explicarémoslles que, cando nos espertamos pola mañá, vemos o Sol, e pedirémoslles que o debuxen na escena que representa ó día. Repetiremos o proceso coa escena da noite pedíndolles que debuxen a Lúa.

Esta é a letra da canción:

Good morning, Good morning, sun! It’s time to get out of bed. Open your little eyes. Lift your sleepy head.Good morning, sun! Good morning, sun! It’s time to get out of bed, bed, bed. Good morning, sun! Good morning, sun! It’s time to get out of bed. Goodnight, Goodnight, moon! It’s time to go to bed. Close your little eyes. Lay down your sleepy head.Goodnight, moon! Goodnight, moon! It’s time to go to bed, bed, bed. Goodnight, moon! Goodnight, moon! It’s time to go to bed.

Amazing Animals

Third grade: We start a new unit today! Unit 6. Open your pupil's book to page 35. Activity 1. Listen and read. Sing the song. É boa idea que unha das veces que a escoitedes sinaledes as imaxes do exercicio 2 cando se pronuncien as palabras do vocabulario na canción. Imos estudar o vocabulario sobre os animais salvaxes (elephant, giraffe, tiger...) e as preposicións que se usan en inglés para indicar o lugar no que se atopa algo ou alguén: in (dentro), on (sobre), behind (detrás), under (debaixo).

Activity book. Page 40. Activity 1. Read and match (use crayons, please). Activity 2: circle the animal words. What's the secret message?

People and Professions

We start unit 5 today!!! Open your pupil's books at page 29. O vocabulario desta unidade trata sobre as profesións, e na parte de gramática imos estudar o pasado dos verbos regulares. Activity 1. Listen and read. Sing:

Activity books. Page 45. Activity 1: match and write "he or she". Máis sinxelo é imposible. Só hai que escoller ben o pronome. Was é o pasado do verbo ser. He was an astronomer: el foi un astrónomo. Activity 2: join the syllables. Write.

This Is our Town

We start a new unit today! Unit 6. Open your pupil's book to page 35. Activity 1. Listen and read. Sing the song. É boa idea que unha das veces que a escoitedes sinaledes as imaxes do exercicio 2 cando se pronuncien as palabras do vocabulario na canción.

Activity book. Page 40. Activity 1. Read and match (use crayons, please). Activity 2: read and write.

In the City

We start unit 5 today!!! First of all, check these corrections: https://new.edmodo.com/post/763003347. Then, open your pupil's books at page 29. Activity 1. Listen and read.
Sing:

Activity books. Page 45. Activity 1: look and write. Activity 2: read and match.
There is / there are é unha estrutura que se utiliza para describir o que hai nun lugar.

I Want to Play

Second grade (alumnado de segundo de primaria): seguimos aprendendo o nome de varios xogos en inglés. O alumnado ten que facer os exercicios 6 e 7 da páxina 42 do pupil's book (o libro en cor). No exercicio 6, hai que escoitar a canción I Want to Play (quero xogar) ao mesmo tempo que sinalan os xogos na páxina do libro. Despois, haberá que rodear os xogos que realizan Tiger e os seus amigos na páxina do libro mentres escoitan de novo o audio. Por último, terán que escribir o nome dos xogos debaixo de cada imaxe (poden comprobar como se escriben correctamente na páxina 39 do libro):

No exercicio 7 hai que escoitar o audio e completar as frases. En cada unha delas dise "eu quero xogar a...". É una estrutura moi importante en inglés, polo que aparte de escribir as palabras que falten é imprescindible repetir as frases en voz alta.

Por último, abrirán o activity book (o libro en branco e negro) e farán o exercicio 5 da páxina 33. Terán que escoitar outra vez a canción para poder escribir as palabras que correspondan nos ocos en branco.

I Don't Like Sausages

First grade (primeiro de primaria): seguimos aprendendo os alimentos en inglés. O alumnado ten que facer os exercicios 6 e 7 da páxina 42 do pupil's book (o libro en cor). No exercicio 6, hai que escoitar o seguinte audio e repetir os números (do 1 ao 20 en inglés) ao mesmo tempo que os sinalan na páxina do libro. Despois, haberá que repasar os números con lapis na páxina do libro mentres escoitan de novo o audio. Por último, terán que rodear os alimentos que aparecían na historia que viron a semana pasada: https://englishatvi.blogspot.com/2020/05/dinner-time_29.html.

No exercicio 7 escoitarán a canción I Don't Like Sausages (a min non me gustan as salchichas) e terán que ordenar os alimentos con números segundo aparezan na canción.

Por último, abrirán o activity book (o libro en branco e negro) e farán o exercicio 3 da páxina 33. Terán que escoitar outra vez a canción para poder rodear a palabra que corresponda en cada oración e que escribir o alimento que corresponda nos ocos en branco.

Wake Up, Tex!

Nursery: alumnado de catro anos. Comezamos coa rutina do saúdo en inglés, como sempre:

Imos estudar os animais de granxa. Terán que escoitar este audio e que repetir as palabras do vocabulario. As imaxes están colocadas por orde: cow (vaca), horse (cabalo), pig (porco), sheep (ovella), hen (galiña), e chick (pito).

Poden facer xestos mentres escoitan o audio para que interioricen ben o significado das palabras que están a aprender: facer como se muxiran unha vaca, trotar no sitio, representar o fociño do porco coa man e poñelo no nariz, estirar o brazo esquerdo hacia diante, en horizontal, e mover a man dereita polo brazo simulando ser unha ovella que salta, dobrar os brazos como se fosen ás e axitalos (galiña), e formar un peteiro pequeno cos dedos índice e polgar e poñelo no nariz (pito).

 Despois, verán o seguinte vídeo. É unha historia titulada Wake Up, Tex!

Por último, porán os adhesivos da páxina 31 do libro onde corresponda. Ao rematar, teñen que escoitar unha última vez o audio coas palabras de vocabulario e sinalar as imaxes na folla cando se pronuncie cada palabra.

Se non están moi cansos, e queren, poden facer a maiores a rutina da despedida:

Vegetables Are Good for me

Nursery: alumnado de cinco anos. Volvemos realizar as rutinas: primeiro facemos a rutina do saúdo (cantar e facer os xestos que aparecen no vídeo) e, despois, escoitamos de novo o audio coas palabras do vocabulario sobre as que estamos a traballar (vexetais) sinalando a imaxe que corresponda cada vez e repetindo as palabras. Estas primeiras actividades son as que aparecen detalladas na entrada do blog de hai dúas semanas: https://englishatvi.blogspot.com/2020/05/but-i-want-chips.html.
Polo tanto, entramos nesa publicación e facemos as actividades xa comentadas (o vídeo e o exercicio da folla non).
A continuación, cantarán de novo a canción Vegetables Are Good for me (Os vexetais son bos para min) que xa cantaron a semana pasada. Nesta ocasión, a maiores, mentres a cantan que fagan os xestos que explicamos nunha entrada anterior do blog para representar a cada vexetal. Recordamos as instrucións: pechar os puños como se fosen patacas, facer como se tiveran unha pataca na man e morderan a punta, flexionar os músculos (despois de explicarlles que as espinacas fannos fortes), facer como se rompesen a casca dun cacahuete, suxeitar con ambas mans unha mazaroca de millo imaxinaria e mordela, e estirar un dedo como se fose unha casula de chícharos e debuxar os chícharos co dedo índice da outra man.

Despois, terán que coller a páxina 22 do libro:

Teñen que colorear o millo, as cenorias e as espinacas mentres escoitan a canción anterior. Antes de colorelas, que digan en inglés o nome de cada unha dos alimentos que van debuxar. Se non son capaces que escoiten as palabras (corn, carrots e spinach) no seguinte audio ata que consigan facelo:

Break Time

Second grade (segundo de primaria): hoxe comezamos unha nova unidade (aínda repasaremos a anterior de vez en cando). Estudaremos vocabulario relacionado cos momentos de lecer, e a estrutura gramatical utilizada para dicir a que queren xogar.
Primeiro teñen que escoitar dúas veces, como mínimo, un audio no que se pronuncian as palabras que van aprender. A primeira vez deben escoitalo e sinalar a imaxe que corresponda (como sempre, están ordenadas). A segunda vez repetirán cada palabra mentres sinalan as imaxes.

Despois, escoitarán unha canción, tamén dúas veces, que intentarán cantar mentres sinalan os números do exercicio 2 da páxina 39 do pupil's book (a canción relaciona os números coas palabras de vocabulario que están a aprender).

Ao rematar, como xa teñen os libros de texto, teñen que poñer os adhesivos do exercicio 3 (cada vez que os peguen que pronuncien as palabra do vocabulario ao mesmo tempo).
Por último, terán que facer o exercicio 1 da páxina 31 do activity book: relacionar as frases e os debuxos con números e ler as oracións en voz alta.

Dinner Time

First grade (primeiro de primaria): hoxe comezamos unha nova unidade (aínda repasaremos a anterior de vez en cando). Estudaremos vocabulario relacionado coa comida, e a estrutura gramatical utilizada para dicir se algo nos gusta ou non.
Primeiro teñen que escoitar dúas veces, como mínimo, un audio no que se pronuncian as palabras que van aprender. A primeira vez deben escoitalo e sinalar a imaxe que corresponda (como sempre, están ordenadas). A segunda vez repetirán cada palabra mentres sinalan as imaxes.

Despois, escoitarán unha canción, tamén dúas veces, que intentarán cantar mentres sinalan os números do exercicio 2 da páxina 39 do pupil's book (a canción relaciona os números coas palabras de vocabulario que están a aprender).

Ao rematar, como xa teñen os libros de texto, teñen que poñer os adhesivos do exercicio 3 (cada vez que as peguen que pronuncien as palabra do vocabulario ao mesmo tempo).
Por último, terán que facer o exercicio 1 da páxina 31 do activity book: unir con cores as palabras e os debuxos. 

I'm a Little Snowman

Second grade (segundo de primaria): imos repasar as palabras de vocabulario da unidade e estudar a estrutura gramatical que se usa en inglés para dicir a roupa que levamos posta. Por exemplo, "eu levo posto un abrigo": I'm wearing a coat. Poden repasar as palabras de vocabulario, se aínda o necesitan facer, nesta entrada anterior do blog: https://englishatvi.blogspot.com/2020/04/clothes_24.html.

Deben escribir nun folio as frases do exercicio 16 da imaxe anterior (que non fagan os debuxos):
a: I'm wearing a coat.
b: I'm wearing a ____________.
E así sucesivamente. Despois teñen que escoitar este audio as veces que sexa necesario para escribir as palabras que faltan nos ocos e para ordear as frases (hai que poñer un número ao lado de cada frase segundo a orde na que se pronuncien no audio).

Ao rematar o exercicio anterior teñen que ver este vídeo da canción I'm a Little Snowman dúas veces. A primeira vez só teñen que escoitala atentamente. A segunda deben intentar cantala e reproducila cos xestos que se amosan no vídeo.

Por último, teñen que copiar nun folio a letra da canción desordenada, como aparece na seguinte imaxe. Despois, teñen que escoitar de novo a canción mentres ordenan as frases e debuxan un boneco de neve.